글쓰기치유
다섯문단 작문교육 정형화된 글쓰기로 창의력 향상 '방해'
타성에 젖은 국내 글쓰기 교육에 시사점을 던져준 논문이 발표돼 화제를 끌고 있다. 국내 작문교육에서 주로 활용하는 '다섯 문단 글쓰기 교육'은 학생들이 창의적인 글쓰기 실력을 갖춘 ‘필자’로 발전할 기회를 앗아간다는 것이다. 고려대학교 한국어문교육연구소 선임연구원 곽수범 씨는 9월 30일자로 발간한 ‘작문연구’ 제42집에 기고한 논문 ‘다섯 문단 글쓰기 교육의 실제’에서 다섯 문단을 활용한 작문 교육 양상과 한계점을 정리했다. 그는 다섯 문단 구조가 가진 형식과 효율성이 가진 장점을 파악하는 동시에 특정 기준에 따라 작문 교육을 진행할 수밖에 없는 교육 현장에서 이뤄지는 다섯 문단 글쓰기 교육에 문제가 있다고 지적했다. 곽수범 연구원은 “‘서론–세 가지 주장의 본론–결론’에 이르는 ‘다섯 문단 글쓰기(Five Paragraph Theme)’는 가장 보편적인 형태의 글쓰기”라면서 “영어권 국가에서의 다섯 문단 구조는 중심 문장이 포함된 서론, 세 문단의 본론, 주제문의 재진술
